Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Metode Talking Stick Dan Konvesional Kelas IV SDN Karang tengah 11 Tangerang

mariska; dr. acep kussiweliarawan, m.si; dr. tri w. apoko, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan metode talking stick dan konvensional. Penelitian ini dilakukan di SDN Karang Tengah 11 Tangerang, kelas IV semester II tahun pelajaran 2011/2012. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA dan IVB di SDN Karang Tengah 11 Tangerang. Sampel yang digunakan sebanyak 60 siswa dari kelas IVA dan kelas IVB yang diambil secara acak (random sampling). Instrumen penelitian hasil belajar menggunakan tes dengan bentuk pilihan ganda. Sebelum digunakan dalam penelitian, instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 30 siswa selain responden, dan dari hasil uji coba diperoleh 40 butir soal tes hasil belajar matematika yang valid dari 50 butir soal. Untuk pengujian reliabilitas tes diperoleh rhitung = 0,906 > 0,367 = rtabel, sehingga instrumen penelitian ini dapat dikatakan reliabel dan layak digunakan. Uji normalitas tes menggunakan uji lilliefors, untuk data kelas eksperimen diperoleh Lhitung = 0,050 < 0,161 = Ltabel, dan untuk data kelas kontrol diperoleh Lhitung = 0,057 < 0,161 = Ltabel. Maka dapat disimpulkan data kedua hasil belajar matematika siswa berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji fisher diperoleh Fhitung = 1,35 < 1,86 = Ftabel maka dapat disimpulkan bahwa kedua varian tesebut bersifat homogen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t di peroleh thitung = 3,251 > 2,002 = ttabel yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Maka dari hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan metode talking stick dan konvensional di kelas IV SDN Karang Tengah 11 Tangerang.