Pengaruh Metode Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Pisangan III Ciputat Timur

bella novita; prof. dr.h. wr. hendra saputra, m.hum; dra. asni, m.pd;

Penelitian bertujuan untuk agar hasil belajar IPS siswa kelas IV dapat meningkat dengan menggunakan metode Think Talk Write. Metode Think Talk Write merupakan suatu metode yang dapat digunakan dalam pelajaran ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penggunaan metode Think Talk Write membuat hasil belajar siswa menjadi lebih baik, menghilangkan rasa jenuh pada pelajaran IPS. Pembelajaran IPS yang telah dipelajari berguna menjadi bekal serta peran siswa di lingkungan masyarakat.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh diperoleh sampel penelitian 2 kelas (terdiri dari 30 siswa) dari populasi sebanyak 2 kelas. Penelitian dilakukan di 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, untuk kelas eksperimen menggunakan metode Think Talk Write sedangkan pada kelas kontrol dengan menggunakan metode ceramah. Uji persyaratan analisis yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil perhitungan normalitas untuk kelompok dengan menggunakan metode Think Talk Write diperoleh χ2 hitung 7,252 < χ2 tabel 11,070 pada α = 0,05, maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Kelompok yang tidak menggunakan metode Think Talk Write diperoleh χ2 hitung 4,714 < χ2 tabel 11,070. Dengan demikian pengujian homogenitas populasi dari kedua kelompok F hitung = 1,12 < F tabel = 1,85, maka data homogen Pengujian hipotesis dilakukan dengan menguji kesamaan dua rata – rata dengan uji -t diperoleh t hitung = 5,23 > t tabel = 2,00 (α = 0,05) dan untuk (α = 0,01) diperoleh t hitung = 5,23 > t tabel = 2,66. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode Think Talk Write terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Pisangan III Ciputat Timur.