Pengaruh Metode Guided Note Taking (GNT) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosisal (IPS) Siswa Kelas III SDN Ciracas 15 Pagi Jakarta Timur

lusi nur ariyana; prof. dr.h. wr. hendra saputra, m.hum; dr. hj. nani silohati, m.pd.;

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Metode ini digunakan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara penggunaan metode pembelajaran Guided Note Taking (GNT) dan metode ceramah yang digunakan guru terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa. Berdasarkan penelitian didapatkan data hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan mean= 8,17 adapun pada kelas kontrol didapat mean= 7,9. Hasil perhitungan untuk uji normalitas terikat didapatkan L hitung sebesar 0,1397 untuk kelas eksperimen dan 0,1398 untuk kelas kontrol sedangkan L tabel dengan taraf 0,05 dengan n = 40 adalah 0,1401 sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua data tersebut berasal dari data yang berdistribusi normal. Hasil perhitungan untuk uji homogenitas dengan uji kesamaan dua variansi didapatkan F hitung sebesar 0,2088 dan F tabel 1,80 maka dapat disimpulkan data berasal dari populasi dengan varians yang homogen. Berdasarkan hasil perhitungan hipotesis dengan menggunakan uji t didapatkan nilai t hitung sebesar 2,2866 dan nilai t tabel pada taraf signifikansi 0,05 dengan dk = 78 sebesar 1,671. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan hasil belajar siswa yang belajar menggunakan metode Guided Note Taking (GNT) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan materi Jenis-jenis Pekerjaan dan Penggunaan Uang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar menggunakan metode ceramah. Pengaruh metode Guided Note Taking (GNT) dinyatakan sangat kuat terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa.