Pengaruh Media Realita Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa V Di Sekolah Dasar Negeri Pondok Ranggon 05 Pagi Jakarta Timur

nur arsyiyanti; dr. h. sukardi, m.pd; drs. engkus kusnadi, m.pd.;

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui terdapat atau tidak pengaruh media realia terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 05 Pagi, Jakarta Timur. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan disain Posttest-Only Control Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas V SDN Pondok Ranggon 05 Pagi, Jakarta Timur. Sampel diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes berbentuk pilihan ganda. Tes pilihan ganda ini berupa tes hasil belajar IPA yang diberikan diakhir pembahasan. Validitas instrumen menggunakan rumus Point Biserial dan reliabilitas instrumen menggunakan rumus Kuder Ricardson (KR-20). Teknik analisis data ini dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher kemudian uji hipotesis digunakan uji perbedaan menggunakan uji-t. Hasil pengujian persyaratan analisis menyatakan bahwa pada uji normalitas kedua kelas berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas data varians adalah homogen. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa diperoleh thitung sebesar 3,844 Adapun ttabel pada taraf signifikansi  = 0,05 dan dk = 58 adalah 1,671. Oleh karena itu thitung lebih dari ttabel ( 3,844 > 1,671 ), artinya Ho ditolak dan H1 diterima yang berarti terdapat pengaruh signifikan dalam penggunaan media realia terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Pondok Ranggon 05 Pagi Jakarta Timur.
Implikasi hasil penelitian ini adalah bahwa penggunaan media realia yang tepat dapat dijadikan suatu cara dalam proses pembelajaran untuk mempengaruhi hasil belajar siswa di sekolah.
Saran yang dapat disampaikan untuk para guru supaya lebih memperhatikan media pembelajaran agar siswa dapat memahami konsep-konsep IPA dengan baik. Untuk itu, guru perlu mempertahankan menggunakan media pembelajaran, khususnya media realia. Bagi orang tua hendaknya mengajarkan anaknya belajar di rumah, agar anaknya dapat mengasah kemampuan ingatan dan pemahaman konsep.