Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Pendekatan Problem Solving Pada Pokok Bahasan Pecahan Di Kelas III SDN cideng 09 Pagi Jakarta Pusat

awiah fitriani; dr. suswandari, m.pd; dr. sigid edy purwanto, m.pd;

Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan dengan dua siklus. Prosedur pelaksanaannya mengacu kepada model spiral atau siklus yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Targart sehingga setiap siklusnya terdiri dari empat bagian pokok, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Hasil penelitian yang diperoleh pada akhir pembelajaran, pada siklus I nilai hasil belajar rata-rata siswa 72,75 %, siswa yang tuntas sebanyak 35 siswa atau 87,5 %, dan yang tidak tuntas sebanyak 5 orang atau 12,5 %. Terjadi peningkatan di siklus II nilai hasil belajar rata-rata siswa mencapai 85,88 % di mana semua siswa dianggap tuntas karena tidak ada siswa yang mendapatkan nilai dibawah 65. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika dengan pokok bahasan pecahan pada siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri Cideng 09 Pagi Jakarta Pusat.
Hasil penelitian menyebutkan bahwa, penerapan pendekatan problem solving dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dan dpat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas III SDN Cideng 09 Pagi Jakarta Pusat. Dari penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa peningkatan hasil Matematika siswa secara rata-rata kelas telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 65 yang ditentukan oleh sekolah dan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran Matematika.