Pengaruh pendekatan developmentally appropriate practice ( DAP ) terhadap hasil belajar IPS di kelas II SDN Utan Panjang 01 Pagi Jakarta Pusat

arry rochmani; drs.h nur busyra, mm; kasriman, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Developmentally Appropriate Practice (DAP) terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di kelas II. Developmentally Appropriate Practice (DAP) merupakan suatu pendekatan pembelajaran terpadu dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Sebab penggunaan pendekatan DAP membuat hasil belajar siswa menjadi lebih baik, menghilangkan kesan yang membosankan pada mata pelajaran IPS dan pembelajaran IPS yang sudah dipelajari berguna menjadi bekal peran serta siswa di lingkungan masyarakat.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Utan Panjang 01 Pagi Jakarta Pusat pada semester genap tahun pelajaran 2011/2012. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh diperoleh sampel penelitian 2 kelas (terdiri dari 25 siswa) dari populasi sebanyak 2 kelas. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji cobakan di SDN Utan Panjang 03 Pagi kepada 34 siswa. Uji validitas hasil belajar bahasa Indonesia siswa dengan rumus Korelasi Point Biserial diperoleh 26 soal valid, sedangkan uji eliabilitas dengan rumus K-R20 diperoleh 𝑟11 = 0.851 > 0.039 = tabel . Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah chi-kuadrat untuk normalitas dan uji F untuk homogenitas.
Untuk kelas eksperimen diperoleh 𝑋2 hitung= 3.928 < 11.070= 𝑋2tabel. Sedangkan kelas kontrol diperoleh 𝑋2 hitung= 2.114 < 11.070=𝑋2tabel berarti hipotesis nol diterima dan kesimpulannya adalah sampel yang digunakan berdistribusi normal. Uji F untuk homogenitas diperoleh Fhitung = 1.199< 1.980 = Ftabel dengan taraf signifikansi α = 0.05 ,dk pembilang = 24 dan dk penyebut = 24 maka disimpulkan bahwa varians kedua kelompok sama berarti sampel homogen. Uji hipotesis dengan uji-t diperoleh thitung = 3.3228 > 2.0126 = ttabel pada taraf signifikansi α = 0.05 dan dk = 48 maka H0 ditolak. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat Pengaruh Pendekatan Developmentally Appropriate Practice (DAP) Terhadap Hasil Belajar IPS Di Kelas II SDN Utan Panjang 01 Pagi Jakarta Pusat.