Hubungan antara Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di SDN Barugbug I

esih sukaesih; drs.h.kidup supriyadi, mpd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan antara pemahaman konsep matematika siswa dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat hubungan antara pemahaman konsep matematika siswa dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Barugbug I Ciomas pada semester II tahun pelajaran 2011/2012. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN Barugbug I Ciomas. Sampel yang digunakan sebanyak 35 siswa, sedangkan metode yang digunakan metode survei dengan teknik korelasi. Instrumen pemahaman konsep matematika siswa (variabel X) menggunakan tes dengan bentuk soal essay, sedangkan untuk instrumen kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika (variabel Y) menggunakan tes dengan bentuk soal essay. Instrumen penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian dilakukan dahulu uji coba instrument yaitu uji validitas dan uji reliabilitas kepada 35 siswa dalam populasi selain responden, dan dari hasil uji coba diperoleh 17 butir yang valid dari 20 butir soal
dan 18 butir yang valid dari 20 butir soal. Untuk pengujian reliabilitas diperoleh rhitung=0,921>0,334=rtabel dan rhitung=0,856>0,334=rtabel sehingga instrument penelitian ini reliabel dan layak digunakan. Uji persyaratan analisis data yaitu normalitas dengan uji Lilliefors, uji linieritas, dan uji keberartian regresi dengan menggunakan analisis varians (ANAVA). Hasil pengujian normalitas untuk data variabel X diperoleh Lhitung=0,081<0,150=Ltabel dan data variabel Y diperoleh Lhitung=0,013<0,150=Ltabel, dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi bnormal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh Ŷ=-12,900+1,114X. Untuk uji kelinieran regresi menghasilkan Fhitung=1,240<4,510=Ftabel dapat disimpulkan model regresi linier, artinya terdapat hubungan yang linier dari kedua variabel. Uji keberartian regresi didapat Fhitung=34,959>4,140=Ftabel, dapat disimpulkan model regresi signifikan. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi product moment dilanjutkan dengan uji keberartian korelasi menggunakan t-student. Dari rhitung=0,717 didapat thitung=5,913>2,034=ttabel berarti H1 diterima. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara pemahaman konsep matematika siswa dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa. Koefisien determinasi diperoleh sebesar 0,515 artinya kontribusi pemahaman konsep matematika siswa terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika sebesar 51,5 %.