Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Diajar Menggunakan Metode Jigsaw dengan Metode Drill di SMP Negeri 217Jakarta

fatin mustika sari; dr.sigit edy purwanto, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan metode jigsaw dengan metode drill. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan metode jigsaw dengan metode drill”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 217 Jakarta kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011. Sampel diambil secara acak dengan mengambil sebanyak 60 siswa dari populasi sebanyak 80 siswa yang terdiri dari 2 kelas. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji cobakan di SMP Negeri 103 Jakarta kepada 40 siswa. Uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Biserial didapat 27 soal valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh 𝑟𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔=0,865>0,312=𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙, maka dapat disimpulkan bahwa uji instrument reliabel dan layak digunakan sebagai instrument penelitian. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Pada kelas eksperimen pengujian normalitas didapat
𝐿𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔=0,132<0,161=𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dan kelas kontrol Lhitung=0,136<0,161=Ltabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 30, maka disimpulkan data kedua kelas berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Ftabel(0,95) < Fhitung < Ftabel(0,05) (0,538 < 1,051 < 1,858) dengan taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29, maka disimpulkan varians kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 4,495 > 2,002 = ttabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk = 58), maka H0 ditolak yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan metode jigsaw dengan metode drill.