Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pendekatan keterampilan proses kelas 5 SDN tugu II Depok

maudy tulistiani; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd.; drs. engkus kusnadi, m.pd.;

IRZA FICKY , NIM : 0901047026 . ” Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA
Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Kelas 5 Di SD Negeri Tugu 11 ”.
Proposal Skripsi Jakarta : FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka , 2011 .
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran IPA dengan
memfokuskan pada pengggunaan penggunanan pendekatan keterampilan proses . Manfaat proses penelitian ini dapat meningkatkan kemampuan okupasional guru dalam melakukan perubahan untuk perbaikan pembelajaran IPA dikelasnya ,
sehingga dapat meningkatkan aktivitas , hasil belajar , dan interaksi antara guru dan siswa terhadap pembelajaran IPA.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan atau action research.
Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Prosedur pelaksanaannya mengacu model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart dimana pada satu siklusnya terdiri atas empat kegiatan pokok yaitu perencanaan , pelaksanaan , pengamatan dan refleksi . Dengan subjek penelitian siswa – siswi kelas 5 tahun pelajaran 2010 / 2011 . Penelitian ini diawali dengan observasi dengan guru kelas 5 dilanjutkan dengan diadakannya kolaborasi antara
guru dan peneliti dalam menyusun rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Observasi kelas dilaksanakan pada saat pembelajaran berlangsung
Temuan yang ada didalam penelitian ini adalah 100 % terjadi peristiwa
belajar sebagai suatu nproses aktif dan interaktif yaitu menunjukkan (1) proses pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan ketrampilan proses dapat meningkatkan interaksi antara guru dan siswa (2) proses pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, (3) proses pembelajaran siswa dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses dapt meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran IPA , yaitu tergambar bahya sebanyak 27 siswa yang dianggap menguasai kompetensi dasar pembelajaran IPA karena telah memperoleh nilai 70, secara presantase meningkatkan ketuntasan belajar dari 60% menjadi 100% siswa dapat mencapai ketuntasan belajar. Kesimpulan akhir dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan pendekatan keterampilan proses dapat meningkatkan hasil pembelajaran IPA di Sekolah