Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Diberikan Tes Formatif dengan Bentuk Pilihan Ganda Analisis Hubungan Antarhal dan Bentuk Uraian Berstruktur di SMA Negeri 67

hanif hidayatullah; ishaq nuriadin, m.pd;

Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diberikan tes formatif dengan bentuk pilihan ganda analisis hubungan antarhal dan bentuk uraian berstruktur. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 67 Jakarta pada semester ganjil tahun pelajaran 2011/2012. Sampel diambil secara sampel pertimbangan (purposive sampling) dengan mengambil sebanyak 60 siswa dari populasi sebanyak 78 siswa yang terdiri dari dua kelas. Metode yang digunakan adalah metode kuasi-eksperimen dengan membedakan dua kelompok yang diteliti yaitu kelompok eksperimen yang diberikan tes formatif dengan bentuk pilihan ganda analisis hubungan antarhal dan bentuk uraian berstruktur. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 30 siswa kelas X di SMA Negeri 42 Jakarta. Dari uji validitas hasil belajar matematika siswa dengan rumus Point Biserial didapat 29 butir soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, sebelumnya dilakukan uji prasyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Karena Lhitung=0,1293<0,1610=Ltabel untuk kelompok eksperimen dan Lhitung=0,1261<0,1610=Ltabel untuk kelompok kontrol, maka disimpulkan diperoleh dari populasi berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena F(0,95;(29,29))2,0020=ttabel maka H0 ditolak. Demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diberikan tes formatif dengan bentuk pilihan ganda analisis hubungan antarhal dan bentuk uraian berstruktur di SMA Negeri 67 Jakarta