Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Diberi Tes Formatif Bentuk Pilihan Ganda dengan Reward Score dan Punishment Score di SMP Negeri 1 Carenang

resti purwita sari; drs. h. ono ruhiana, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diberi tes formatif pilihan ganda dengan reward score dan punishment score. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diberi tes formatif bentuk pilihan ganda dengan reward score dan punishment score”. Penelitian ini
dilaksanakan di SMP Negeri 1 Carenang kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Metode quasi eksperimen ini untuk membedakan 2 kelas yang diteliti yang terdiri dari 33 siswa kelas eksperimen yang diberikan tes formatif bentuk pilihan ganda dengan reward score dan 34 siswa kelas kontrol yang
diberikan tes formatif bentuk pilihan ganda dengan punishment score . Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan di SMPN 1 Binuang kepada 32 siswa. Uji validitas hasil belajar matematika siswa dengan rumus Point Biserial Correlation didapat 25 butir soal yang valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh
0,796. Uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,076 dan kelas kontrol didapat Lhitung=0,119, Ltabel pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 33 adalah 0,154 dan n = 34 adalah 0,152. karena kedua kelompok Lhitung < Ltabel maka dapat disimpulkan data kedua sampel berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung = 0,738 dengan Ftabel = 1,76 pada taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 32 dan dk penyebut = 33 karena Fhitung = 0,738 < 1,76 = Ftabel, maka disimpulkan bahwa varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh
thitung = 3,151 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 65 didapat thitung = 3,151 > 1,669 = ttabel maka H0 ditolak. Maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diberi tes formatif bentuk pilihan ganda dengan reward score dan punishment score