Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Pendekatan Kontekstual Berbasis Pemodelan dan Pendekatan Tradisional di SMP Negeri 1 Cikarang Utara

rahma wantini; drs. h. taufik rahim, m.m; ervin azhar, s.si, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan kontekstual berbasis pemodelan dan pendekatan tradisional. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan kontekstual berbasis pemodelan dan pendekatan tradisional”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Cikarang Utara kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011. Sampel diambil 60 siswa terdiri 2 kelas sebagai sampel dari populasi yang terdiri 7 kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen. Metode kuasi eksperimen ini untuk membedakan 2 kelas yang diteliti yaitu kelompok yang diberikan pendekatan kontekstual berbasis pemodelan dan kelompok yang diberikan pendekatan tradisional. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 30 siswa kelas VII di SMP Negeri 81 Jakarta. Uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Biserial didapat 26 soal valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,850 > 0,361 = rtabel, maka instrumen reliabel.. Sebelumnya data dianalisis, dilakukan uji prasyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Pada kelompok pendekatan kontekstual berbasis pemodelan pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,084 dan kelompok pendekatan tradisional didapat Lhitung = 0,139, Ltabel pada kelompok pendekatan kontekstual berbasis pemodelan dan kelompok pendekatan tradisional dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 30 adalah 0,161 karena Lhitung = 0,084 < 0,161 = Ltabel untuk kelompok pendekatan kontekstual berbasis pemodelan dan Lhitung = 0,139 < 0,161 = Ltabel untuk kelompok pendekatan tradisional, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung = 1,028 dengan Ftabel = 1,858 pada taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29 karena F(0,95;(29,29)) < Fhitung < F(0,05;(29,29)) (1,028 < 0,894 < 1,858), maka disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 2,353 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 58 didapat thitung = 2,353 > 1,671 = ttabel maka H0 ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan kontekstual berbasis pemodelan dan pendekatan tradisional di SMP Negeri 1 Cikarang Utara.