Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Yang Diajar dengan Metode Problem Posing dan Metode Drill di SMA Negeri 110 Jakarta.

cinthia apsari rosa; dra. meitiyani, m.si;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode problem posing dan metode drill. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode problem posing dan metode drill”. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 110 Jakarta kelas X pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011. Sampel diambil secara acak atau di undi dengan mengambil sebanyak 60 siswa dari populasi sebanyak 67 siswa yang terdiri dari 2
kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Kuasi eksperimen ini untuk membedakan 2 kelas yang diteliti yaitu kelompok eksperimen diberikan metode problem posing dan kelompok kontrol diberikan metode drill. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 27 butir soal yang sebelumnya telah diuji validitas menggunakan rumus Korelasi Point Biserial dan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20. Sebelumnya data
dianalisis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Pada kelompok eksperimen pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,078 < 0,161 = Ltabel untuk kelompok eksperimen dan Lhitung = 0,092 < 0,161 = Ltabel untuk kelompok kontrol, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas
diperoleh Fhitung = 0,959 dengan Ftabel = 1,858 pada taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29 karena F(0,95;(29,29)) < Fhitung < F(0,05;(29,29))(0,538 < 0,894 < 1,858), maka disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 2,701 > 2,002 = ttabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 58 maka H0 ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar
matematika siswa dengan metode problem posing dan metode drill di SMA Negeri 110 Jakarta.