Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik TSTS dan Model Pembelajaran Klasikal di MTs Negeri Cibinong

ummu imaroh; drs. h. taufik rahim, m.m;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif teknik TSTS dan model pembelajaran klasikal. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif teknik TSTS dan model pembelajaran klasikal”. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Cibinong kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011. Sampel diambil secara acak dengan mengambil sebanyak 60 siswa dari populasi sebanyak 87 siswa yang terdiri dari 2 kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 26 butir soal yang sebelumnya telah diuji validitas menggunakan rumus Korelasi Point Biserial dan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20. Sebelumnya data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelas eksperimen pengujian normalitas diperoleh Lhitung = 0,131 < 0,161 = Ltabel dan kelas kontrol diperoleh Lhitung = 0,088 < 0,161 = Ltabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 30, maka disimpulkan data kedua kelas berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, pada taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29 diperoleh F(0,95;(29,29)) < Fhitung < F(0,05;(29,29)) (0,538 < 1,007 < 1,858), maka disimpulkan varians kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 2,317 > 2,002 = ttabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 58 maka H0 ditolak yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif teknik TSTS dan model pembelajaran klasikal.