Pengaruh Metode Mengajar “drill” terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Stenografi pada SMK PGRI 1 Jakarta

ari nugroho; drs.helmi randjanun; drs.h.nur busyra, m.m;

BANA YUNITA ANGGRAENI. NIM 0701105004. Pengaruh Metode
Mengajar “drill” terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Stenografi pada SMK PGRI 1 Jakarta. Skripsi. Jakarta : FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka 2011.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektivitas metode
mengajar ”drill” terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran stenografi pada SMK PGRI 1 Jakarta.
Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner yaitu teknik pengumpulan data dengan cara menyebar instrumen kepada siswa SMK PGRI 1 Jakarta, wawancara, observasi dan dokumentasi. Kuesioner ini diberikan kepada sampel berjumlah 40 orang siswa yang di ambil secara random dengan populasi 160 orang.
Sesuai hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa antara metode
mengajar ”drill” dengan hasil belajar siswa ialah kuat dan positif. Dimana terdapat pada uraian sebagai berikut : bahwa modus dari variabel x adalah 71,25.
Sedangkan mediannya adalah 69,3. Rata-rata dari variabel X adalah 6,91. Varians dan simpangan bakunya adalah 29,908 dan 5,469. Untuk variabel Y, diperoleh modusnya adalah 75. Sedangkan mediannya adalah 67,12. Rata-rata dari variabel Y adalah 65,35. Varians dan simpangan bakunya adalah 65,804 dan 8,112.
Berdasarkan persamaan regresi linier sederhana yaitu : Ŷ = 536,79 + 0,10 x. Sehingga setiap penambahan nilai variabel X sebesar 0,10 maka akan bertambah dan mempengaruhi variabel Y sebesar 536,79. Uji persyaratan analisis untuk menguji normalitas regresi Y atas X menunjukkan bahwa regresi Y atas X berdistribusi normal. Hal ini dibuktikan oleh perhitungan yang menunjukkan bahwa Lhitung = 0,0301 < Ltabel = 0,1401 dengan menggunakan uji liliefors pada
taraf signifikasi α = 0,05. Sedangkan uji homogenitas variansnya bersifat homogen dibuktikan oleh perhitungan yang menunjukkan uji barlet bahwa X2 hitung = 3,46514 dan X2 tabel = 3,841. Melalui perhitungan koefisien korelasi menggunakan rumus Product Moment menghasilkan rhitung = 0,781 termasuk kategori kuat yang menandakan ada pengaruh yang kuat dan positif antara metode
mengajar ”drill” terhadap hasil belajar siswa. Untuk besar kontribusi metode mengajar ”drill” terhadap hasil belajar siswa ialah sebesar 61 % termasuk kategori baik. Dan berdasarkan perhitungan uji t perbandingan antara thitung dengan ttabel ialah thitung = 7,814 > ttabel = 2,031. Sehingga terdapat pengaruh yang signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan yang positif antara metode mengajar ”drill” terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran stenografi pada SMK PGRI 1 JAKARTA. Hal
tersebut berarti semakin baik metode mengajar ”drill” maka semakin baik pula hasil belajar siswa dalam mata pelajaran stenografi pada SMK PGRI 1 JAKARTA.