Hubungan Konsep Diri dengan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di SMA Negeri 48 Jakarta

mutia fauzia priyanti; dr. sigit edy purwanto, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan konsep diri dengan hasil belajar matematika peserta didik. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat hubungan konsep diri dengan hasil belajar matematika peserta didik”. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 48 Jakarta pada semester II tahun pelajaran 2010/2011. Sampel yang digunakan sebanyak 30 peserta didik dari 320 peserta didik yang diambil secara acak sederhana, sedangkan metode yang digunakan metode survei dengan teknik korelasi. Instrumen konsep diri (variabel X) menggunakan angket, sedangkan untuk instrumen hasil belajar matematika (variabel Y) menggunakan bentuk pilihan ganda. Sebelum digunakan dalam penelitian, instrumen diujicobakan kepada 38 peserta didik dalam populasi selain responden, diperoleh 30 pernyataan angket yang valid dari 40 pernyataan dan 29 butir soal yang valid dari 40 soal. Untuk pengujian reliabilitas angket yang diujikan, diperoleh rhitung = 0,876 > 0,320 = rtabel sedangkan untuk pengujian reliabilitas tes butir soal yang diujikan, diperoleh rhitung = 0,836 > 0,320 = rtabel , sehingga instrumen penelitian ini reliable dan layak digunakan. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas dengan uji lilliefors, uji linieritas, dan uji keberartian regresi menggunakan analisis varians (ANAVA). Dari hasil pengujian normalitas untuk data variabel X diperoleh Lhitung= 0,064 < 0,161 =Ltabel dan data variabel Y diperoleh dan Lhitung = 0,108 < 0,161 = Ltabel, maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh Ŷ = 5,094 + 0,172X. Untuk uji kelinieran regresi menghasilkan Fhitung = 1,169 < 2,795 = Ftabel dapat disimpulkan model regresi tersebut linier, artinya terdapat hubungan yang linier dari kedua variabel. Uji keberartian regresi didapat Fhitung = 21,869 > 4,200 = Ftabel, dapat disimpulkan model regresi signifikan. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi product moment dilanjutkan dengan uji keberartian korelasi menggunakan t-student. Dari rhitung = 0,662 didapat thitung = 4,671 > 2,050 = ttabel yang berarti H0 ditolak. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan konsep diri dengan hasil belajar matematika peserta didik. Koefisien determinasi diperoleh sebesar 0,438 artinya kontribusi konsep diri terhadap hasil belajar matematika peserta didik sebesar 43,8%, sedangkan 56,2% kontribusinya diberikan oleh faktor lain.