Hubungan antara Kemampuan Mengatur Waktu Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 67 Jakarta

yasinia nur alifa; drs. h. ono ruhiana, m.pd; drs. h. taufik rahim, m.m;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan antara kemampuan mengatur waktu belajar dengan hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat hubungan antara kemampuan mengatur waktu belajar dengan hasil belajar matematika siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 67 Jakarta pada semester 2 tahun pelajaran
2010/2011. Sampel diambil secara acak sederhana (simple random sampling) dengan mengambil 30 siswa. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan teknik korelasi. Instrumen kemampuan mengatur waktu belajar (variabel X) menggunakan angket kemampuan mengatur waktu belajar, sedangkan untuk instrumen hasil belajar matematika siswa (variabel Y) menggunakan tes hasil belajar dengan bentuk pilihan ganda. Sebelum digunakan dalam penelitian, instrumen kemampuan mengatur waktu belajar dan hasil belajar matematika siswa
diujicobakan kepada 35 siswa dalam populasi selain responden, dan dari hasil uji coba diperoleh 32 pernyataan angket yang valid dari 45 pernyataan dan 26 soal yang valid dari 40 soal. Untuk pengujian reliabilitas angket kemampuan mengatur waktu belajar yang diujikan diperoleh rhitung = 0,890 < 0,334 = rtabel sedangkan untuk pengujian reliabilitas tes hasil belajar matematika yang diujikan, diperoleh
0,823 0,334 = r tabel sehingga instrumen penelitian ini reliabel dan layak digunakan. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu normalitas dengan uji liliefors, uji linieritas, dan uji keberartian regresi dengan menggunakan analisis varians (ANAVA). Dari hasil pengujian normalitas untuk data variabel X diperoleh 0,124 0,161= Ltabeldan data variabel Y diperoleh 0,088 0,161= Ltabel maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh Yˆ = 7,639  0,140X . Untuk uji kelinieran regresi menghasilkan 1,023 2,808 hitung sehingga model regresi tersebut linier, artinya terdapat hubungan yang linier dari kedua variabel. Uji keberartian regresi didapat 22,869 4, 200 hitung tabel , maka model regresi signifikan. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi product moment dilanjutkan dengan uji keberartian korelasi dengan menggunakan t-student. Dari hitung r = 0,672, maka didapat 4,802 2, 050 hitung tabel tyang berarti tolak H0. Maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara kemampuan mengatur waktu belajar dengan hasil belajar matematika siswa. Koefisien determinasi diperoleh sebesar 0,4496 artinya kontribusi kemampuan mengatur waktu belajar terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 44,96%