Hubungan antara Kemampuan Metakognisi dengan Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP Negeri 91 Jakarta

nanda paulina fitriansya; dr. andi sessu, m.si;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan antara kemampuan metakognisi dengan hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat hubungan antara kemampuan metakognisi dengan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 91 Jakarta pada semester 2 tahun pelajaran 2010/2011. Sampel yang digunakan sebanyak 40 siswa dari 846 populasi, yang diambil secara acak sederhana. Metode yang digunakan metode survei dengan teknik korelasi. Instrumen kemampuan metakognisi menggunakan angket kemampuan metakognisi dan instrumen hasil belajar matematika siswa menggunakan tes hasil belajar dengan bentuk pilihan ganda. Instrumen penelitian diujicobakan kepada 39 siswa. Dari hasil uji coba diperoleh 26 pernyataan angket yang valid dari 40 pernyataan dan 25 soal yang valid dari 40 soal hasil belajar matematika pada materi ajar bangun datar segitiga dan segiempat. Reliabilitas tes kemampuan metakognisi memiliki dan reliabilitas tes hasil belajar matematika memiliki Sehingga instrumen penelitian ini reliabel dan layak digunakan. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu normalitas dengan uji Lilliefors, uji Linieritas dan uji keberartian regresi dengan menggunakan Analisis Varians (ANAVA). Uji normalitas untuk data variabel kemampuan metakognisi diperoleh dan data hasil belajar matematika siswa diperoleh maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh . Uji kelinieran regresi memiliki , sehingga dapat disimpulkan model regresi tersebut linier, artinya terdapat hubungan yang linier dari kedua variabel. Uji keberartian regresi memiliki , maka dapat disimpulkan model regresi signifikan. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi product moment, didapat . Koefisien determinasi diperoleh sebesar 0,639 artinya kontribusi kemampuan metakognisi terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 63,87%. Uji keberartian korelasi menggunakan t-student, didapat yang berarti H0 ditolak. Maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara kemampuan metakognisi dengan hasil belajar matematika siswa.