Pengaruh Tes Formatif yang Diberi Umpan Balik terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMA Negeri 4 Depok

suzan anggraina; drs. h. ono ruhiana, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh tes formatif yang diberi umpan balik terhadap hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “Terdapat pengaruh tes formatif yang diberi umpan balik terhadap hasil belajar matematika siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Depok kelas XI IPS pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011. Sampel diambil secara acak sederhana (simple random sampling) dengan mengambil sebanyak 60 siswa dari populasi sebanyak 74 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Metode eksperimen ini untuk membedakan 2 kelas yang diteliti yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen yang tes formatifnya diberikan umpan balik dan 30 siswa kelas kontrol yang tes formatifnya tidak diberi umpan balik. Instrument penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrument terlebih dahulu diuji cobakan di SMA Negeri 2 Depok kepada 36 siswa. Uji validitas hasil belajar matematika siswa dengan rumus point Biserial Correlation didapat 25 butir soal yang valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh 0,864. Uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen didapat dan kelas kontrol didapat , pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 30 adalah 0,162. Karena kedua kelompok maka dapat disimpulkan data kedua sampel berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh dengan pada taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29. Karena , maka disimpulkan bahwa varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 58 didapat maka ditolak. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh tes formatif yang diberi umpan balik terhadap hasil belajar matematika siswa.