Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa antara Metode Team Assisted Individualization (TAI) Berbasis Worksheet dengan Metode Drill di SMP Negeri 230 Jakarta

anita nurahmi; dr. sigit edy purwanto, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode TAI berbasis worksheet lebih tinggi daripada metode drill. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode TAI berbasis worksheet lebih tinggi daripada metode drill”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 230 Jakarta kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011. Pengambilan sampel dengan teknik cluster sampling diperoleh sampel penelitian 2 kelas (terdiri dari 60 siswa) dari populasi sebanyak 12 kelas. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji cobakan di SMP Negeri 103 Jakarta kepada 39 siswa. Uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Biserial didapat 27 soal valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,846 > 0,316 = rtabel maka instrumen reliabel. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Pada kelas eksperimen pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,137 < 0,161 = Ltabel dan kelas kontrol Lhitung = 0,090<0,161 = Ltabel dengan tariff signifikansi α = 0,05 dan n = 30, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Ftabel (0,95) < Fhitung < Ftabel (0,05) (0,538 < 1,008 < 1,585 ) dengan taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29, maka disimpulkan varians kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 58, maka H0 ditolak yang menyatakan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode TAI berbasis worksheet lebih tinggi daripada metode drill.