Pengaruh Pemahaman Konsep dan Motivasi Berprestasi Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Pokok Bahasan Listrik Dinamis

fitria syahwaladini; dra.yulia rahmadar, m.pd; ferawati, s.pd., m.pd;

DESSY PERTIWI. NIM: 0601135002. Pengaruh Pemahaman Konsep dan
Motivasi Berprestasi Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Pokok Bahasan Listrik Dinamis. SKRIPSI. Jakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA), 2011.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh pemahaman konsep dan motivasi berprestasi siswa terhadap hasil belajar fisika.
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret-Mei 2011. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain one group pretest-posttest.
Subjek penelitian ini adalah kelas X-4 sebanyak 30 siswa. Angket yang valid sebanyak 35 dari 40 pernyataan dan semua reliabel dengan
rhitung=1,022>0,344=rtabel. Soal yang valid sebanyak 29 dari 50 soal dan semua reliabel dengan rhitung=0,911>0,325=rtabel. Hasil analisis data, banyaknya siswa yang memiliki pemahaman konsep tinggi, sedang, dan rendah berturut-turut sebanyak 3; 24; dan 3 siswa. Banyaknya siswa yang motivasi berprestasinya sangat tinggi, tinggi, dan sedang berturut-turut sebanyak 14; 15; dan 1 siswa.
Jumlah siswa yang hasil belajar fisikanya tinggi, sedang, dan rendah berturut-turut berjumlah 4; 20; dan 6 siswa. Pemahaman konsep siswa secara umum mengalami peningkatan pada kategori sedang dengan persentase N-Gain rata-rata sebesar 52,36%. Motivasi berprestasi siswa berada pada kategori sedang dengan jumlah skor kontinum sebesar 4.123. Rata-rata nilai post-test sebesar 73,23 (sedang).
Kesimpulannya, terdapat pengaruh pemahaman konsep dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar fisika siswa.

Kata kunci: pemahaman konsep, motivasi berprestasi, hasil belajar fisika, listrik dinamis.