Perbedaan penggunaan strategi pembelajaran ekspositori dengan mind mapping terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas IV SDN...

lia kusumawati; dr. h. sukardi, m.pd; dr. hj. nini ibrahim, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan penggunaan strategi pembelajaran ekspositori dengan mind mapping terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas IV SDN Rambutan 04 Pagi Jakarta Timur
Penelitian ini dilakukan di SDN Rambutan 04 Pagi Kelas IVA dan Kelas IVB Semester II Tahun Ajaran 2010/2011. Strategi pembelajaran yang penulis gunakan adalah strategi pembelajaran ekspositori dan mind mapping. Sampel penelitian ini meliputi 30 siswa kelas IVA dan 30 siswa Kelas IVB di SDN Rambutan 04 Pagi Jakarta Timur. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan menulis narasi.
Uji normalitas hasil dari tulisan narasi siswa menggunakan uji Lilliefors. Dari hasil perhitungan normalitas untuk kelompok yang menggunakan strategi pembelajaran mind mapping didapat nilai Lhitung lebih kecil dari Ltabel (0,1433 > 0,161) pada α 5%, maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Perhitungan normalitas kelompok yang menggunakan strategi pembelajaran ekspositori didapat nilai Lhitung lebih kecil dari Ltabel (0,1239 > 0,161 pada α 5%, maka dengan demikan populasi distribusi normal. Uji homogenitas hasil kemampuan menulis narasi siswa menggunakan uji fisher. Diperoleh Fhitung = 1,24 Ftabel = 1,85. Pada α = 0,05 dengan dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29, ternyata Fhitung < Ftabel, maka disimpulkan data untuk kemampuan menulis narasi siswa bervarians sama. Uji hipotesis menggunakan uji t, diperoleh thitung = 3,226, ttabel = 2,002 pada α = 0,05 dan dk = 58. Ternyata thitung = 3,226 > ttabel = 2,002 maka disimpulkan bahwa ada perbedaan antara penggunaan strategi pembelajaran ekspositori dengan mind mapping terhadap kemampuan menulis narasi narasi siswa kelas IV SDN Rambutan 04 Pagi Jakarta Timur