Hubungan persepsi siswa terhadap lingkungan keluarga dengan prestasi belajar IPS di kelas III SDN Duri Kosambi...

nupusul iklimah; dra. lelly qodariah, m.pd; drs. chairil iba, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan Persepsi siswa terhadap lingkungan keluarga dengan prestasi belajar IPS. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat hubungan persepsi siswa terhadap lingkungan keluarga dengan prestasi belajar IPS”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Duri Kosambi 07 pagi Cengkareng pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III di SDN Duri Kosambi 07 pagi yang berjumlah 35 orang siswa, dan seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh atau disebut dengan istilah sensus. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan teknik korelasi. Instrumen persepsi siswa terhadap lingkungan keluarga (variabel X) menggunakan angket lingkungan keluarga, sedangkan instrumen prestasi belajar IPS(variabel Y) menggunakan nilai raport hasil belajar IPS siswa. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data dengan uji normalitas yaitu dengan uji lilliefors dan uji linieritas dengan regresi linier sederhana. Dari hasil pengujian normalitas untuk data persepsi siswa terhadap lingkungan keluarga ( variabel X ) diperoleh L hitung =0,0754<0,149=Ltabel dan data prestasi belajar IPS (variabel Y) diperoleh L hitung =0,0845<0,149= Ltabel , maka dapat disimpulkan bahwa kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh Ŷ=16,197+0,670X Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi product moment dilanjutkan dengan uji keberartian korelasi menggunakan uji t. Dari perhitungan korelasi product moment didapat r hitung =0,699 dari uji t didapat t hitung =5,610 >1,697= t tabel yang berarti H1 diterima. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara persepsi siswa terhadap lingkungan keluarga dengan prestasi belajar IPS,
sedangkan dari perhitungan koefisien diterminan diperoleh 0,488 artinya lingkungan keluarga memberikan kontribusi sebesar 48,86% terhadap prestasi belajar IPS.