Pengaruh Penggunaan Mind Map Terhadap Hasil Belajar Menceritakan Tokoh Idola Siswa Kelas Vii Smp Negeri 179 Jakarta

a�la almaratul qibtiyah; dr.irwan baadilla, m.pd; dr.nani solihati, m.pd;

YULITA RACHMAWATI. NIM: 0701055140. Pengaruh Penggunaan Mind Map Terhadap Hasil Belajar Menceritakan Tokoh Idola Siswa Kelas VII
SMP Negeri 179 Jakarta. Skripsi. Jakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka. 2011.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan mind
map terhadap hasil belajar menceritakan tokoh idola siswa kelas VII SMP Negeri 179 Jakarta.
Penelitian dilakukan di SMP Negeri 179 Jakarta pada semester II tahun
ajaran 2010/2011. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Sampel sebanyak 35 siswa kelas ekperimen dan kelas kontrol sebanyak 35 siswa yang diambil secara simple random sampling. Instrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan.
Pengujian normalitas dilakukan dengan Uji Lilliefors yang menghasilkan
Lhitung sebesar 0,108 dan Ltabel sebesar 0,149 untuk kelas ekperimen sedangkan untuk kelas kontrol didapat Lhitung sebesar 0,135 dan Ltabel sebesar 0,149 dengan taraf signifikansi masing-masing
= 0,05. Karena untuk kedua kelompok masing-masing didapat Lhitung < Ltabel maka dapat disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal.
Pengujian homogenitas dilakukan dengan Uji Bartlett yang menghasilkan X2 hitung sebesar 1,775 pada taraf signifikansi;
= 0,05 karena X2 hitung lebih kecil dari X2 tabel (1,775 < 3,84) maka disimpulkan data variansi kedua kelompok adalah homogen.
Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan
penggunaan mind map terhadap hasil belajar menceritakan tokoh idola siswa kelas VII SMP Negeri 179 Jakarta. Diperoleh nilai rata-rata yang menggunakan mind map adalah 64,85 sedangkan nilai rata-rata yang tidak menggunakan mind map adalah 53,45. Kemudian data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan rumus uji - t dengan
= 0,05 dan dk = 68. Hasil analisis menunjukkan koefisien thitung sebesar 5,624, sedangkan koefisien ttabel untuk jumlah sampel sebanyak 70
siswa sebesar 1,67. Karena thitung lebih besar dari ttabel (5,624 > 1,67) maka Ho ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar menceritakan tokoh idola siswa yang menggunakan mind map lebih baik dari hasil belajar menceritakan tokoh idola siswa yang tidak menggunakan mind map.