Perbedaan hasil belajar IPA dengan metode pembelajaran inkuiri dan metode pembelajaran demonstrasi pada siswa kelas IV SDN Pekayon 10 Pagi Jakarta Timur

fitria nurkhasanah; drs. h. nur busra, mm; dra. hj. fitniwilis, m.pd;

Masalah pemilihan metode pembelajaran menjadi salah satu hambatan yang dihadapi guru di dalam proses pembelajaran. Tidak semua metode pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran. Banyak guru khususnya guru IPA dalam proses pembelajarannya masih kurang bervariasi dalam menggunakan metode pembelajaran, sehingga menyebabkan peserta didik kurang termotivasi dalam menerima materi yang disampaikan oleh guru. Metode pembelajaran inkuiri dan metode pembelajaran demonstrasi merupakan metode-metode yang baik diterapkan dalam proses pembelajaran pada peserta didik usia sekolah dasar khususnya pembelajaran IPA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar IPA dengan Metode Pembelajaran Inkuiri dan Metode Pembelajaran Demonstrasi pada siswa kelas IV. Penelitian ini dilakukan di SDN Pekayon 10 Pagi Jakarta Timur Kelas IVA dan Kelas IVB Semester II Tahun Ajaran 2010/2011. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Populasi
yang digunakan adalah seluruh siswa kelas IV SDN Pekayon 10 Pagi Jakarta Timur. Sampel penelitian ini meliputi 36 siswa kelas IVA dan 36 kelas IVB di SDN Pekayon 10 Pagi Jakarta Timur. Instrumen penelitian berupa tes obyektif pilihan ganda sebanyak 40 soal dengan empat pilihan jawaban. Validitas tes dihitung dengan menggunakan rumus korelasi point biserial. Reliabilitas tes dihitung dengan menggunakan rumus K-R 20.
Uji normalitas hasil belajar IPA siswa menggunakan uji liliefors. Pada kelas IVA Lhitung = 0,1151. Ltabel pada α = 0,05 = 0,147 . Karena Lhitung < Ltabel = 0,1151 < 0,147 maka disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Pada kelas IVB Lhitung = 0,0846. Ltabel pada α = 0,05 = 0,147 . Karena Lhitung < Ltabel = 0,0846 < 0,147 maka disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Uji homogenitas hasil belajar IPA siswa dengan menggunakan fisher. Diperoleh Fhitung = 1,18 Ftabel = 1,75. Pada α = 0,05 dengan dk pembilang = 35 dan dk penyebut = 35, ternyata Fhitung < Ftabel , maka dapat disimpulkan data hasil belajar IPA siswa bervarians sama. Uji hipotesis menggunakan uji t, diperoleh thitung = 1,363 < 1,997 = ttabel pada α = 0,05 dan dk 70. Ternyata thitung = 1,363 < ttabel = 1,997, maka disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan antara hasil belajar IPA dengan metode pembelajaran inkuiri dan metode pembelajaran demonstrasi pada siswa kelas IV SDN Pekayon 10 Pagi Jakarta Timur.