Pengaruh pendekatan keterampilan proses terhadap hasil belajar IPA Siswa kelas V SDN Ciracas 01 pagi Jakarta Timur

gufron amirullah, m.pd; drs. walija;

Berlatar belakang dari pembelajaran yang dilakukan kurang optimal, pembelajaran masih berpusat penuh pada guru. Guru terdesak oleh waktu untuk mengejar pencapaian kurikulum, sehingga guru akan memilih jalan yang termudah, yakni menginformasikan fakta dan konsep melalui ceramah. Akibatnya siswa memiliki banyak pengetahuan tetapi tidak dilatih untuk mengembangkan ilmu pengetahuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaaan pendekatan keterampilan proses terhadap hasil belajar siswa SDN Ciracas 01 Pagi Penelitian ini dilakukan di SDN Ciracas 01 Pagi kelas V semester 2 Tahun Ajaran 2010-2011. Metode penelitian yang digunakan adalah pre eksperimental design (intact-group comparison). Sampel penelitian ini meliputi 58 siswa kelas V SDN Ciracas 01 Pagi yang dibagi menjadi 2 kelas, yaitu kelas kontrol (yang tidak diberi perlakuan) dan kelas eksperimen (yang diberi perlakuan). Instrumen berupa tes obyektif pilihan ganda 30 soal dengan 4 pilihan jawaban. Validitas tes dihitung dengan menggunakan Korelasi Biserial dan untuk menunjukkan koefisien reliabilitas diperoleh 0.87 tes ini dihitung dengan rumus K-R20(Kuder Richardson). Dan untuk memperoleh gambaran tentang pengaruh hasil belajar IPA dengan menerapkan pendekatan keterampilan proses dilakukan analisis dengan pengujian normalitas data menggunakan rumus liliefors, pada kelas eksperimen diperoleh Lhitung =0.094<0.161=Ltabel, pada kelas kontrol diperoleh Lhitung =0.145<0.167=Ltabel. Pada kedua kelompok berdistribusi normal, dan homogenitas data menggunakan rumus uji fisher, ternyata diperoleh Fhitung=1.87<1.88=Ftabel, jadi kesimpulannya kedua varian memenuhi syarat homogenitas, yang kemudian dilanjutkan dengan pengujian hipotesis melalui uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh hasil belajar IPA siswa
dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses. Hasil belajar tersebut dapat dilihat dari penghitungan tes akhir setelah perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung 3.78 dan ttabel = 1.701 pada α = 0.05 dan dk = 56. Ternyata thitung= 3.78 > 1.701= ttabel. Maka disimpulkan bahwa pendekatan keterampilan proses berpengaruh terhadap hasil belajar IPA tentang gaya gravitasi, gaya gesekan, dan gaya magnet. Kata kunci: Pendekatan Keterampilan Proses, hasil belajar, IPA