Hubungan antara Daya Konsentrasi dengan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 10 Bekasi

adenan suhalis; drs. slamet soro, m.pd; drs. sigit edy purwanto, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara daya konsentrasi dengan hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “ada hubungan antara daya konsentrasi dengan hasil belajar matematika siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Bekasi pada semester 2 tahun pelajaran 2008/2009. Sampel yang diambil adalah 40 siswa. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan teknik korelasi. Instrumen daya konsentrasi (variabel X) menggunakan angket daya konsentrasi sebanyak 28 butir pernyataan, sedangkan instrumen hasil belajar matematika siswa (variable Y) menggunakan tes hasil belajar matematika siswa sebanyak 29 butir soal matematika. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data dengan uji lilliefors, uji linearitas, dan uji keberartian regresi dengan menggunakan analisis varians (ANAVA). Dari hasil pengujian normalitas untuk data variable X diperoleh Lhitung = 0,1267 < 0,1401 = Ltabel dan data variable Y diperoleh Lhitung = 0,0801 < 0,1401 = Ltabel, maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linear diperoleh Y = -6,101 + 0,288X. perhitungan dari hasil uji kelinieran regresi menghasilkan Fhitung = 0,461 < 2,190 = Ftabel , sehingga dapat disimpulkan model regresi tersebut linear, artinya ada hubungan yang linear dari kedua variabel. Uji keberartian regresi didapat Fhitung = 60,008 > 4,100 = Ftabel, maka dapat disimpulkan model regresi signifikan. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi product moment dilanjutkan dengan uji keberartian korelasi dengan menggunakan t-student. Dari rhitung = 0,782 didapat thitung = 7,737 > 1,684 = ttabel yang berarti H1 diterima. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa ada hubungan antara daya konsentrasi dengan hasil belajar matematika siswa. Koefisien determinasinya diperoleh 0,612, artinya daya konsentrasi memberikan kontribusi sebesar 61,2% terhadap hasil belajar matematika siswa.