Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Metode Think-Pair-Share (TPS) dengan Model Pembelajaran Klasikal di SMP Negeri 3 Cibinong

simbanegavi, witness ; greenberg, joshua b. ; gwatidzo, tendai; drs. slamet soro, m.pd; dr. andi sessu, m.si;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif metode Think-Pair-Share (TPS) dengan model pembelajaran klasikal. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif metode Think-Pair-Share (TPS) dengan model pembelajaran klasikal”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Cibinong kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2009/2010. Sampel diambil secara acak sederhana (simple random sampling) dengan mengambil sebanyak 80 siswa dari populasi sebanyak 105 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Metode eksperimen ini untuk membedakan 2 kelas yang diteliti yang terdiri dari 40 siswa kelas eksperimen yang diberikan model pembelajaran kooperatif metode Think-Pair-Share (TPS) dan 40 siswa kelas kontrol yang diberikan model pembelajaran klasikal. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan di SMPN 1 Cikarang kepada 40 siswa. Uji validitas hasil belajar matematika siswa dengan rumus Point Biserial Correlation didapat 25 butir soal yang valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR20 diperoleh 0,857. uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,130 dan kelas kontrol didapat Lhitung = 0,094, Ltabel pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 40 adalah 0,140. karena kedua kelompok Lhitung < Ltabel maka dapat disimpulkan data kedua sampel berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung = 1,084 dengan Ftabel = 1,705 pada taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 39 dan dk penyebut = 39 karena Fhitung = 1,084 < 1,705 = Ftabel, maka disimpulkan bahwa varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan ujit diperoleh thitung = 2,650 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 78 didapat thitung = 2,650 > 1,994 = ttabel maka H0 ditolak. Dengan demikian H1 diterima, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran koperatif metode Think-Pair-Share (TPS) dengan model pembelajaran klasikal di SMP Negeri 3 Cibinong.