Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Metode Laboratorium dan Metode Ekspositori di SMP N 21 Jakarta

ali darwis; drs.h. kidup supriyadi, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode laboratorium dan metode ekspositori. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah.“Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode laboratorium dan metode ekpositori”.Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 21 Jakarta kelas VIII (delapan) pada semester genap tahun pelajaran 2009/2010. Sampel yang diteliti sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen.Variabel bebas: metode laboratorium dan metode ekspositori.Variabel terikat: hasil belajar matematika. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Point Biserial didapat 29 soal yang valid dan 11 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat rhitung = 0,912 > 0,312 = r(0,05,40), maka instrumen reliabel.Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors.Untuk kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,084 < 0,162 = L(0,05,30), sedangkan kelas kontrol didapat Lhitung = 0,145 < 0,162 = L(0,05,30), maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal.Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung = 1,693 < 1,858 = F0,05,(29)(29), dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata skor kelas eksperimen didapat sebesar 23,500 dan rata-rata skor untuk kelas kontrol sebesar 22,100. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 2,527 > 2,002 = t0,975(58), dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti tolak H0, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode laboratorium dan metode ekspositori.