Perbedaan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik yang Diajar dengan Menggunakan Metode Team Assisted Individualization (TAI) dan Metode Ekspositori pada Pokok Bahasan Aritmetika Sosial di SMP Negeri 72 Jakarta

nur dwi adhaliani;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika peserta didik yang diajar dengan menggunakan metode Team Assisted Individualization (TAI) dan metode ekspositori pada pokok bahasan aritmetika sosial. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah : ‘”terdapat perbedaan antara hasil belajar matematika yang diajar dengan menggunakan Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 72 Jakarta Kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2009/2010. Sampel yang diteliti sebanyak 77 peserta didik yang terdiri dari 38 peserta didik kelompok eksperimen dan 39 peserta didik kelompok kontrol. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Variabel bebas pada penelitian ini adalah hasil belajar matematika peserta didik yang diajar dengan metode Team Assisted Individualization (TAI) sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar matematika peserta didik yang diajar dengan menggunakan ekspositori. Instrumen penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian dilakukan dahulu uji coba instrumen yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan rumus Point Biserial Correlation didapat 29 soal yang valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,916 > 0,361 = rtabel. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelompok eksperimen diperolah Lhitung = 0,068 < 0,161 = Ltabel, sedangkan untuk kelompok kontrol Lhitung = 0,121< 0,161 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,169 < 1,861 = Ftabel, hal ini berarti populasi dua data tersebut mempunyai kondisi yang homogen. Pengujian hip~tesis dengan menggunakan uji-t didapat thitung = 3,129 > 2,002 = ttabel dengan taraf metode Team Assisted Individualization (TAI) dan metode ekspositori". Penelitian ini di_laksanakan di SM P Negeri 72 Jakarta K etas V II pada semester ganap tahun pelajaran = 2009/2010. Sampel yang diteliti sabanyak 77 peserta didik yang terdiri dari 38 peserta didik kelompok eksperimen dan 3 9 pesarta didik kelompok control. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Variabel bebas pada penelitian ini adalah hasil hasil belajar matematika pesarta didik yang dengan metode Team Assisted Individualization (TA I) sedangkan variable terikat adalah hasil belajar matematika peserta didik yang diajar dengan menggunakan ekspositori. Instrument penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian dilakukan dahulu uji coba instromen yaitu uji validitas dan uji reliabihtas. Uji validitas dengan rumus Point Biserial Correlation didapat 29 soal yang valid, sadangkan uji reliabilitas dangan rumus K R 2 0 diperoleh rhitung = 0,916 > 0,3 61 = rtabel. Sebelum data dianahsis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dangan uji lelliefors serta uji homogenitas dangan menggunakan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelompok eksperimen diperolah Lhitung = 0,068 < 0,161 = Ltabel, sedangkan untuk kelompok control Lhitung = 0,121< 0,161 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal Hasil perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,169 < 1,861 = Ftabel, hal hi berati populasi data tersebut mempunyai kondmi yang homogan. Pangujian hipotesis dangan menggunakan uji-t didapat thitung = 3,129 > 2,002 = ttbeldangan taraf hal ini berarti tolak H0 atau kebebasan (dk) = 58. Hal ini berati tolak H0 atau terima H1, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar matematika peserta didik yang diajar dengan menggunakan metode Team Assisted Individualization (TAI) dan metode ekspositori pada pokok bahasan aritmetika sosial di SMP Negeri 72 Jakarta.