Hubungan Kecerdasan Visual Spasial dengan Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP Al-Azhar 10 Kembangan Jakarta Barat

hein, eckhard;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan antara Kecerdasan Visual Spasial dengan hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “ Terdapat hubungan antara Kecerdasan Visual Spasial dengan hasil belajar matematika siswa”. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMP Al-Azhar 10 Kembangan Jakarta Barat semester genap tahun pelajaran 2009-2010. Sampel diambil secara acak sederhana (simple random sampling) dengan mengambil 30 siswa dari 122 siswa yang berasal dari kelas VIII A, VIII B, kelas VIII C dan VIII D. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dengan teknik korelasi. Variabel bebas (X) adalah Kecerdasan Visual Spasial dan variabel terikat (Y) adalah hasil belajar matematika siswa. Instrumen penelitian Kecerdasan Visual Spasial mengadopsi dari buku tes psikologi yang dibuat oleh Endang Sulistyowati dan Jim Barrett, Geoff Williams berjumlah 20 soal, tes hasil belajar matematika berjumlah 21 soal, bentuk pilihan ganda dengan 4 alternatif pilihan. Data dianalisis dengan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji lilliefors, uji linieritas dan uji keberartian regresi dengan menggunakan analisis varians (ANAVA). Dari hasil pengujian normalitas untuk variabel bebas didapat Lhitung = 0,074 < 0,161 = Ltabel dan untuk variabel terikat didapat Lhitung = 0,072 < 0,161 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh Y ˆ = 3,782 + 0,813 X, Uji linearitas diperoleh Fhitung = 2,006 < 2,45 = F(0,95)(8,20), sehingga model regresi adalah linier,artinya terdapat hubungan yang linier dari kedua variable.uji keberatian regresi diperoleh Fhitung = 70,345 > 4,20 = F(0,95)(1,28), berarti model regresi signifikan. Koefisien korelasi variabel X dan Y yang dihitung dengan analisis korelasi product moment, diperoleh rxy = 0,846. Keberartian korelasi dengan menggunakan uji t-student, dari rxy = 0,846 didapat thitung sebesar 8,387 > 2,05= t 1(1 - 2a)( n -2 dengan tarafsignifikansi 0,05 . Hal ini berarti H0 ditolak maka terdapat hubungan antara kecerdaan visual spasial dengan hasil belajar matematika siswa. Koefisien determinasi r 2 diperoleh sebesar 0,7153. Hal ini be ni berarti kecerdasan visual spasial memberikan kontribusi sebesar 71,53% terhad ap hasil belajar matematika siswa.