Pengaruh strategi mengajar guru administrasi perkantoran terhadap prestasi belajar siswa (studi kasus di SMK Giri taruna jasinga bogor)

cucu nunung nurlaela; dra.sri giyanti, mm;

Strategi Mengajar Guru Administrasi Perkantoran adalah suatu cara mengajar yang sistematik dan berurutan yang dilakukan guru dalam menyajikan pelajarannya baik di kelas maupun di ruang belajar lainnya (ruang praktek).
Strategi belajar mengajar adalah Pola-pola umum kegiatan guru anak didik dalam perwujudan KBM (kegiatan belajar mengajar) untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Prestasi Belajar Siswa adalah hasil belajar yang telah dicapai siswa dalam belajar.
Prestasi belajar siswa yang tinggi pada mata pelajaran administrasi perkantoran sangat ditunjang oleh strategi mengajar guru dalam PBM.
Untuk membuktikan hal tersebut, penulis mengadakan penelitian di SMK Giri Taruna Jasinga Kabupaten Bogor.
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi, gambaran dan kesimpulan ada dan tidaknya, kuat lemahnya pengaruh antara Strategi Mengajar Guru Administrasi Perkantoran dengan Prestasi Belajar Siswa.
lnstrumen angket penelitian dianalisis menggunakan Software statistic product service solution (SPSS ver 12,5).
Untuk memperoleh data dan informasi yang diperlukan, penulis melakukan penelitian di SMK Giri Taruna Jasinga Kabupaten Bogor, dimana sampel berjumlah 68 orang responden. Alat analisis data yang digunakan adalah Koefisien Korelasi Product Moment, Regresi sederhana dan Koefisien Determinasi dengan jumlah responden 68 siswa SMK Giri Taruna Jasinga Kabupaten Bogor.
Dari pengujian statistik diperoleh analisis regresi sederhana yaitu Y = 1,69 + (0,575)X selain itu terbukti terdapatnya suatu hubungan positif antara Strategi mengajar guru administrasi perkantoran dan prestasi belajar siswa dengan nilai korelasi 1,27. Nilai koefisien determinasi adalah 1,69%, sehingga bisa disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh strategi mengajar guru, jadi dari hasil penelitian tersebut ditemukan bahwa terdapat Pengaruh Strategi Mengajar Guru Administrasi Perkantoran terhadap Prestasi Belajar Siswa dimana nilai korelasi didapat 1,69 maka ada pengaruh positif antar variabel.
Hasil uji coba regresi terlihat Y = 1,69 + 4,575X, dan hasil uji coba hipotesis atau Nilai thitung 8.17 > ttabel 2.00] ttabel α = 0,05 pada dk = 68, dimana (p = 0.000 < α = 0.050) sehingga dalam penelitian ini membuktikan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima artinya Variabel Strategi Mengajar Guru Administrasi Perkantoran (X) signifikan terhadap Prestasi Belajar Siswa (Y).