Konsep diri dengan motivasi berprestasi pada siswa di SMK Al Wahyu Jakarta Timur

satriyo nugroho; dra. asni;

Konsep diri individu berhubungan dengan tingkah laku sehari-hari dan keyakinan yang kita anut mengenai diri kita dan sekitarnya. Konsep diri adalah cara pandang/persepsi individu tentang diri dan lingkungannya, berupa persepsi fisik, sosial dan psikologis berdasarkan pengalaman serta interaksinya dengan orang lain. Sedangkan Motivasi berprestasi adalah dorongan yang mengaktifkan perilaku belajar baik berupa pengetahuan, kebiasaan maupun sikap. Pembentukan Konsep diri yang positif pada remaja dapat mendorong motivasi berprestasi yang baik dalam rangka pencapaian prestasi yang maksimal, baik dalam bidang prestasi akademik maupun prestasi non akademik lainnya.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara Konsep diri dengan motivasi berprestasi. Penelitian ini dilakukan di SMK Al Wahyu Jakarta Timur. Penelitian ini berlangsung bulan Mei pada semester II tahun pelajaran 2006-2007. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas lI SMK Al Wahyu Jakarta Timur tahun pelajaran 2006-2007 sejumlah 190 siswa. Dengan menggunakan teknik pengambilan sampel adalah random sampling, yaitu pengambilan sampel secara acak sebesar 20% dari 190 yaitu 40 siswa.
Instrumen yang digunakan adalah angket skala sikap untuk variabel X dan Y, untuk uji validitas dan realibilitas menggunakan korelasi product moment dan alpha cronbach. Teknik analisa data yang dilakukan dengan menggunakan rumus korelasi product moment.
Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa untuk uji normalitas diperoleh Lo hitung sebesar 0,0222 untuk variabel X dan sebesar 0,0262 untuk variabel Y, dan Lo tabel pada taraf signifikan 0.05 dengan N = 40 diperoleh sebesar 0,140. Hal ini berarti Ha diterima karena Lo hitung > Lo tabel. Dengan demikian data pada variabel X dan Y berdistribusi normal.
Dari hasil pengujian hipotesis dengan rumus korelasi product moment diperoleh rxy sebesar 0,421 dan r tabel dengan taral signifikan x = 0,05 dan N = 40 diperoleh 0,312 ini berarti Ha diterima karena r hitung lebih > dari r tabel (0,421 > 0,312). Besarnya kontribusi variabel x dan y sebesar 17,7 % tingkat keberartian diperoleh t hitung 2,86 dan t tabel 2,04, hal ini berarti t hitung lebih
dari t tabel (2,86 > 2,04), menunjukkan 17,7% hubungan yang berarti. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara Konsep diri dengan motivasi berprestasi.
Dengan melihat hasil penelitian diatas, maka implikasinya menunjukkan bahwa salah satu motivasi untuk berprestasi adalah dengan siswa memiliki Konsep diri yang positif dalam rangka pencapaian prestasi belajar yang maksimal.