Hubungan Tingkat Kuantitas Masalah Dengan Kecerdasan Emosional Siswa Di SMA Negeri 104 Jakarta Timur

mery; dra.siti aminah har, m.a; dra.ella sulhah, m.pd;

Setiap individu tidak terlepas dari berbagai masalah, dari sejak lahir hingga akhir hidupnya dengan berbagai jenis dan polanya. Ada yang dapat menerima dan menyelesaikannya, dan ada yang tidak dapat menyelesaikannya, yang pada akhirnya akan menggangu perilaku dan kepribadian. Anak didik dalam hal ini siswa SMA sebagai individu yang masuk dalam rentang masa remaja disaat mana mengalami perubahan fisik, psikis, aspek intelektual, juga tidak akan terlepas dari berbagai tekanan dan masalah. Masalah mereka dapat bersumber dari diri sendiri dan dari luar diri baik di rumah, di sekolah dan di masyarakat, bisa dalam jumlah yang sedikit maupun banyak. Diperlukan suatu kemandirian, kemampuan dan kecerdasan secara emosional atau kematangan emosi untuk dapat mengatasi dan menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh diri sendiri maupun orang lain. Karena dengan kecerdasan emosional yang dimiliki maka individu akan mampu dan dapat mengendalikan diri, memotivasi diri, mengarahkan kematangan emosi, dan menyalurkan empatinya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan adanya hubungan yang signifikan antara tingkat kuantitas masalah dengan kecerdasan emosional siswa kelas XII SMA Negeri 104 Jakarta Timur Tahun 2006.
Sejalan dengan tujuan penelitian tersebut, maka penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 104 Jakarta Timur sejumlah 231 siswa.
Tehnik pengambilan sampel yang digunakan adalah proportional random sampling dan sampel penelitian sebesar 18% dengan jumlah nominal 42 siswa. Tehnik pengumpulan data, pada variabel tingkat kuantitas masalah menggunakan dokumenter, dan pada variabel kecerdasan emosional menggunakan kuesioner.
Teknis analisis data yang digunakan adalah teknis analisis data korelasi Product Moment Pearson (angka kasar) dengan taraf signifikan 5%. Setelah data dianalisis ditemukan hasil r hitung -0,417 sedangkan r label 0,304 Artinya r hitung lebih kecil dari r tabel yaitu -0,417 < 0,304.
Kesimpulan dalam penelitian ini menggambarkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara tingkat kuantitas masalah dengan kecerdasan emosional siswa kelas XII SMA Negeri 104 Jakarta Timur Tahun 2006.