Pendidikan penjajahan Belanda era politik etis dan pendidikan jaman penjajahan Jepang pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia

barbara r. bartkus; sara a. morris; bruce seifert;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejarah jaman penjajahan Belanda era politik etis dan pendidikan jaman penjajahan Jepang serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia. Di samping itu juga dimaksudkan untuk mengetahui bagaimanakah perkembangan pendidikan baik pada masa penjajahan Belanda ataupun Jepang serta konstribusinya terhadap bangsa Indonesia.
Penelitian ini menggunakan metode historis, dengan metode pustaka, yaitu dengan cara mencari sumber-sumber yang ada relevansinya dengan permasalahan tersebut di berbagai perpustakaan yang ada di Jakarta kemudian dianalisis. Sumber yang digunakan adalah sumber sekunder semata, yaitu sebuah sumber yang diperoleh dari seseorang/ keterangan-keterangan yang tidak lagi sebagai sumber utama.
Bangsa Belanda telah melakukan eksploitasi terhadap bangsa Indonesia berlangsung cukup lama. Rakyat Indonesia telah banyak dirugikan baik secara materiil ataupun moril. Sehingga bangsa Indonesia semakin hari semakin bertarnbah penderitaannya tanpa memperoleh kontribusi apapun dari pihak penjajah Belanda. Melihat kenyataan yang demikian, maka dari pihak parlemen Belanda dari sayap liberal humania mengkritik secara keras agar pemerintahan Belanda memperhatikan kesejahteraan rakyat Indonesia.
Setelah mendapatkan kritik yang keras tersebut, maka pemerintahan Belanda di Indonesia telah menjalankan politik etis (politik bales buds) dengan meningkatkan kesejahteraan rakyat Indonesia dengan jalan peningkatan irigasi, imigrasi, dan edukasi. Pemerintahan penjajahan Belanda dalam bidang edukasi telah mendirikan sekolah-sekolah sejak dari tingkat dasar sampai dengan perguruan tinggi.
Dengan dibukanya kesempatan bagi penduduk pribumi untuk memperoleh pendidikan yang memadai, maka penduduk pribumi dapat meningkatkan pola pikir dan kesadaran akan eksistensinya bangsa Indonesia yang telah dibelenggu oleh kaum kolonialisme dan imperialisme. Maka dengan banyaknya penduduk pribumi yang diberi kesempatan untuk menuntut ilmu sampai pendidikan tinggi lahirlah kelompok kaum cerdik pandai (cendekiawan). Banyaknya cendekiawan telah membangkitkan jiwa nasionalisme bangsa Indonesia melalui pembentukan organisasi pergerakan nasional.
Sedangkan penjajahan Jepang yang diharapkan dapat menyembuhkan luka-luka dari sisa penjajahan Belanda, akan tetapi hal itu semua tidak terbukti. Malah penjajahan Jepang yang mengaku-ngaku sebagai pelindung Asia, Cahaya Asia, dan Saudara Asia, tidak jauh beda dengan penjajah Belanda. Malahan pada masa penjajahan Jepang sekolah-sekolah banyak yang ditutup. Jepang mengutamakan pendidikan semi militer, pendidikan militer bagi rakyat Indonesia. Karena Jepang mengharapkan rakyat Indonesia dapat membantu dalam perang menghadapi sekutu.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan jaman penjajahan Belanda era politik etis telah membangkitkan rasa nasionalisme Indonesia, sedangkan pendidikan jaman penjajahan jepang telah menyebabkan rakyat Indonesia memiliki dasar-dasar pendidikan kemiliteran dan pada akhirnya berani melawan secara militer terhadap penjajahan Jepang.