Perbedaan pengaruh metode resitasi dan metode ceramah terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Sejarah di SLTP Negeri 1 Sepatan, Tangerang, Banten.

richard a greenwald; drs maas dp; dr. syofyan saad, m.pd;

Kegiatan Belajar mengajar merupakan kegiatan yang kompleks, yaitu terintegrasinya berbagai komponen pengajaran yang antara lain meliputi perumusan tujuan, pemilihan metode mengajar, proses belajar mengajar, dan penilaian keberhasilan pengajaran. Kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses belajar mengajar merupakan faktor utama dalam mencapai tujuan pengajaran. Keterampilan penguasaan proses belajar mengajar sangat erat kaitannya dengan tugas dan tanggungjawab guru sebagai pengajar dan pendidik
Masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah bagaimnana perbedaan pengaruh metode resitasi dan metode ceramah terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Sejarah di SLTP Negeri I Sepatan, Tangerang, Banten.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimental, menggunakan due variabel penelitian, yaitu variabel metode resitasi (X1) dan variabel metode ceramah (X2). Teknik analisa data dalam penelitian ini menggunakan statis-inferensial parametris, yang diuji adalah hipotesi nol, menggunakan uji-t. Menggunakan dua sampel dan menetapkan suatu perlakuan eksperimen khusus pada masing-masing kelompok, kemudian diperbandingkan untuk mengetahui pengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang diajar dengan metode resitasi rata-rata 6,67 dan prestasi belajar siswa yang diajar dengan metode ceramah rata-rata 4,98. Thitung = 7,68, ttabel = 1,658. Berarti t-hitung lebih besar dari t-tabel.. Jadi hipotesis penelitian diterima.
Kesimpulan penelitian : H0: µx1 : µxa = 0, ditolak. H1 : µx1: µx2 # 0, diterima.